Kurkowa

Lekcje grupowe

Obok lekcji indywidualnych (raz w tygodniu) lekcje grupowe są jednym z kluczowych elementów metody Suzuki. Są znakomitą motywacją dla dzieci i rodziców. Dzięki nim możemy doskonalić grę na skrzypcach w zespole wykorzystując naturalne mechanizmy rządzące grupą.

Na lekcjach grupowych spotykamy się dwa razy w miesiącu na 45 minut.

Orkiestra - środa godz. 17.30

Orkiestra - to brzmi dumnie : ) Pracujemy w zespole, w którym każdy uczeń (lub grupa uczniów) gra odrębny głos. Uczymy się samodzielności, mając jednocześnie świadomość, że to, co zagramy, jest cześcią większej całości. Często zamieniamy się rolami - ci, którzy przed chwilą grali pierwsze skrzypce, za chwilę będą grali inny głos - uczymy się w ten sposób szacunku dla każdego członka zespołu. I nikt tu nie wychodzi przed orkiestrę : )

Zajęcia orkiestry trwają dwie godziny (z krótką przerwą w środku).

Justyna Hajok*
Robert Jurowicz*
Martyna Kasprzyk
Karina Madera*
Karolina Morkisz*
Marta Poda
Julia Siwek
Martyna Sikora
Natalia Stojanowska
Sandra Sobańska
Agnieszka Uścińska*
Dominika Uścińska*
Agnieszka Zalewska

*(udział w zajęciach orkiestry wg indywidualnych ustaleń)

Teoria Muzyki I - środa godz. 18.30

Agnieszka Chodkiewicz
Emilia Chrobok
Martyna Kasprzyk
Liliana Marszołek
Joanna Matejaszczyk
Marta Poda
Julia Siwek
Martyna Sikora
Natalia Stojanowska
Zuzanna Święs
Magdalena Wójtowicz

Teoria Muzyki II - wtorek godz. 20.00

Justyna Hajok
Sandra Sobańska
Agnieszka Uścińska
Agnieszka Zalewska

Grupa zeszyt III - V - środa godz. 18.30

Agnieszka Chodkiewicz
Emilia Chrobok
Lilianna Marszołek
Joanna Matejaszczyk
Zuzanna Święs
Dorota Węgrzyn

Grupa Zeszyt I-II - czwartek godz.17.30

Grupa Zeszyt I-II to grupa dzieci, które już naprawdę dobrze władają instrumentem. Możemy pracować nad jakością dźwięku, wykorzystując do tego celu wszystkie poznane utwory. Używamy już całego smyczka, poznajemy nowe tonacje, zaczynamy zmieniać pozycje, a niektórzy próbują okraszać swoją grę wibracją.

Bartosz Baturo
Bartłomiej Golec
Maciej Gruszka
Maria Kuźnik
Marlena Michalska
Zuzanna Nida
Laura Roj
Maria Setman
Wiktoria Stelmaczonek
Anna Wandzel
Edyta Węgrzyn
Magdalena Wójtowicz
Paulina Zdziebko

Grupa Kurkowa - czwartek godz. 17.30

Amelia Dzedzyk
Antonina Golec
Antonina Kania
Marek Kwosek
Inga Marekwia
Julia Parszewska
Amelia Rzepka
Zofia Tkocz
Małgorzata Walter
Anna Wróblewska
Liliana Zaręba
Alicja Zawada

W tej grupie stawiamy pierwsze kroki grając wspólnie piosenki "z palcami". Uczymy się coraz lepiej kontrolować nasze ruchy aby dźwięk był jak najlepszej jakości. Mamy wiele możliwości ciągłej kontroli naszej postawy. To bardzo ważne ponieważ każdy szczegół pomaga lub przeszkadza w uzyskaniu ładnego brzmienia.

Uczymy się tego, że dźwięk może zaistnieć w wyobraźni zanim dotkniemy struny smyczkiem. Kiedy już wiemy co chcemy usłyszeć możemy zastanowić się czy to, co faktycznie zabrzmmiało nam się podoba. Motywujemy się wzajemnie swoją obecnościa a rodzice korzystają z wymiany doświadczeń.

Grupy Przedkurkowa - środa godz. 17.30

Jan Czub*
Maria Gawron*
Natalia Gawron*
Michał Gniadek*
Weronika Korbel
Aleksander Kozłowski
Filip Kruszelnicki
Kacper Kruszelnicki
Amelia Kuczera
Katarzyna Kurcjusz
Dawid Larysz
Julia Mazur
Emilia Pałac
Julia Rudol
Antonina Siarkowska
Anastazja Smolska
Joanna Sochańska
Krzysztof Szeliga
Matylda Wolny
Zien Agnieszka
Zien Justyna

*(udział w zajęciach wg indywidualnych ustaleń)

Wspólne lekcje rozpoczynających naukę na gry skrzypcach małych dzieci są sporym wyzwaniem, przede wszystkim z uwagi na czas koncentracji dwu- trzylatków. Pierwszym zadaniem stojącym przed dziećmi jest wpólne zrobienie dowolnego zadania w jednym czasie. Jeżeli wszystkim uczestnikom lekcji uda sie na przykład jednocześnie klasnąć lub obrócic czy też tupnąć, to należą się im naprawdę calkiem spore brawa.Jeżeli umiemy razem zrobić coś łatwego, próbujemy przenieść tą precyzję na grunt skrzypcowy. Dość łatwym do zauważenia przez najmniejsze nawet dzieci jest moment rozpoczęcia i zakończenia wspólnego grania. Jak zrobić, żeby nie rozpocząć za wcześnie lub za późno? To kolejny cel lekcji grupowych dla maluchów. Następnym ważnym elementem lekcji grupowych (nie tylko tych zupełnie początkujących) jest granie solo. Na samym początku jest choćby zaklaskanie prostego rytmu, żeby się oswoić z uczuciem, że publiczność złożona z rodziców i innych dzieci patrzy a solista ma zrobić coś konkretnego. Później kiedy już grają "poważniejsze" koncerty mądrym zachowaniem rodzica byłoby unikać dopytywania się o tremę i rozwijanie tego tematu, nawet jeśli miałby to być podziw w obecności bliższej i dalszej rodziny:
"- nie bałeś/bałaś sie??"
Tego typu pytanie sugeruje, że dzieje się coś czego trzeba się bać, gdy się pomylimy, to nic strasznego się nie dzieje. Każdy człowiek się czasem myli!! Kolejnym celem lekcji grupowych jest uświadomienie rodzicom, że każde dziecko ma swoje tempo uczenia się. Jeśli maluch nie robi czegoś w oczekiwany przez nas sposób , to nie dlatego, że jest złym dzieckiem. Nie chce rodzicom zrobić na złość. Często nawet nie zauważa obecności rodzica na lekcji grupowej - tak bardzo stara się współpracować z nauczycielem. Jeśli coś mu nie wychodzi, to z dwóch powodów: albo nie do końca zrozumiał, o co nam chodzi (nasza wina...) albo zbyt mało razy to powtórzył (nasza rola na przyszłość - jak zmotywować do powtarzania). Rodzice powinni patrzeć na swoje dzieci przez pryzmat kłopotów innych dzieci i szanować wszelkie próby, które podejmują ich (i inne) pociechy, aby stawić im czoło. I w tym miejscu trzeba zwrócić uwagę na najważniejszą wartość lekcji grupowych: dziecko najlepiej i najszybciej nauczy się czegoś obserwując swojego równieśnika. Nie należy wtedy zwracać uwagi na niedociągnięcia, czy też pomyłki naszej pociechy. Należy dać im przestrzeń i czas na naturalne uczenie.

Dzieci, które przychodzą na lekcję grupową po raz pierwszy nie powinny brać w niej czynnego udziału. Prosimy rodziców, aby pozwolili swoim dzieciom obserwować lekcje z bezpiecznej dla nich odległości (na przykład z kolan rodziców, lub z Bawialni : ). Nauczyciel może poprosić rodziców o chwilę czynnego udziału w zajęciach. W pozostałych wypadkach prosimy rodziców, aby unikali nawiązywania bezpośredniego kontaktu ze swoim dzieckiem. Zasadą jest, że w Szkole z dzieckiem pracuje nauczyciel, a w domu rodzic.